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1627100009A-总第161号 中国教育学会“十三五”教育科研重点课题 基础教育阶段家校共育的理论与实践研究 “新时代教师家访工作的实践研究”第一次成果公

2021-01-25 08:12:28 来源:语文组 浏览量:344

承担单位:淄博中学  执笔人:满静

一、研究内容及方法

(一)研究内容

新时代家访从传统的关注学生向家长教育拓展,依托家访平台指导家长通过阅读中国传统家庭教育经典作品获取先进的教育智慧,是对国家政策的积极回应,能充分发挥教师专业能力,实现传统文化传承和现代家长教育双目标。课题组精选中国传统家庭教育经典书目《傅雷家书》中对现代家庭教育富有启发性的篇章,开发跟踪阅读指导工具,编写校本教材,实施“经典阅读指导家庭教育”主题家访活动课程,提升家庭教育水平,并通过案例研究总结经验,验证成果,寻找不足,为未来进一步研究和改进提供借鉴;整理课程资料,为推广实施奠定基础。

(二)研究方法

1.文献分析法

利用中国期刊网、知网等数据库查阅国内外关于家访、家庭教育及二者的结合等方面相关文献,了解研究的最新进展和趋势,研究优秀理论和实践案例,汲取经验。

2.问卷调查法

通过设计学生调查问卷,通过调研高中教师、家长、学生,梳理家访现状,为研究提供第一手资料。

3.案例研究法

注重搜集相关案例进行分析,据此总结经验与教训,使家访课程更好地指导家庭教育水平的长效提升。

4.行动研究法

在三个年级遴选教师、学生和家庭,进行课程实践,对研究成果进行验证,及时搜集教师、学生和家长反馈意见,不断进行改进和完善,通过理论-实践-反馈-改进等循环实践,研究出具有实用性和推广性的成果。

二、研究结论及建议

(一)研究结论

1.课程理念

2015年10月11日,教育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》,进一步明确了家长在家庭教育中的主体责任。家庭教育是学生终生的、不可或缺的、至关重要的教育元素。学生的成长与发展不应是6080在线无码视频一力承担的义务,而是家校共育的结果。家访平台,是教是一种可行的思路。中国传统家庭教育智慧成果丰厚,如果能够借助家访平台,通过指导阅读的方式,将此类成果推介给家长,则同时完成了传统文化传承和现代家长教育两个目标。基于这一理念,6080在线无码视频选择传统家庭教育经典《傅雷家书》为基础文本,精选章节,精心设计,编写出集教材和活动设计为一身的《淄博中学<傅雷家书>阅读跟踪指导手册》。以此手册为抓手,构建主题家访活动课程。

2.课程目标

依托家访平台,开展家访活动,传播中国传统家庭教育经典《傅雷家书》中的家庭教育智慧,在教师的跟踪指导下,亲子双方,共读,沟通,共同反思家庭教育缺陷,从《傅雷家书》汲取智慧和技巧,改进家庭教育方式,推动家庭教育水平提升。

3.课程教材

《淄博中学<傅雷家书>阅读跟踪指导手册》章节示例

 

4.课程实施流程

 

 

(二)建议

1.规范、细化家访活动课程开展前的教师培训和课程说明会内容,帮助参与家访活动课程的教师、学生、家长吃透课程理念,明确课程实施流程,对活动课程内容和成果形成共同的预期。

2.适当增加线下家访活动次数,借此有效避免线上沟通造成的沟通不畅、浮浅、甚至出现误解的情况。

三、研究影响及效果

(一)理论成果

发表论文《家访跟踪家庭教育经典阅读配套工具开发示例》一篇,开发出较为科学规范的工具表,指导教师依托家访平台指导家长和学生共同阅读中国传统家庭教育经典《傅雷家书》,学习、实践其极有价值的家庭教育智慧,改进家庭教育策略,提升家庭教育质量,并简要阐发其理论意义,制定其使用规范。

工具表 示例

阅读篇章:《傅雷家书》“一月三十日晚”(原文略)

教师解读:①爱并寻求适当方式表达。②认可成长,转变关系,尊重孩子。③乐于学习,在亲子关系中成长自己。

权威教育理论对照:《如何说孩子才会听 怎么听孩子才会说》第五章 “学会赞赏孩子”

学生阅读日志

家长阅读日志

①该篇章体现的教育智慧你最欣赏

 

①该篇章在教育方面对您的启发

 

②父母是否欠缺

 

②个人家庭教育问题反思

 

③举例说明

 

③举例说明

 

(家校生三方制定)家庭教育改进计划

措施

问题

调整

效果

 

 

 

 

(二)实践效果

在参与家访活动课程的过程中,教师认识到传统家访活动内容存在明显窄化的问题,借助这次尝试,教师们对于充分发掘家访平台的综合教育功能有了更加积极地认识和探索;家长则通过此活动课程接触到了优秀的家庭教育智慧,既为自己好的家庭教育行为找到了理论的支持,又为自己改进家庭教育方面的不足提供了借鉴,更启发家长意识到自己应该不断接触、学习先进的家庭教育经验。

四、研究改进与完善

针对研究过程中出现的家庭教育思维和方法的改进后续难以长期推进的问题,改进思路与措施如下:阶段性家访活动课程结束后,家访教师应指导学生及其家庭根据自身家庭教育现状制定长期阅读和改进计划。充分尊重家访教师和学生家庭意见,根据家访活动课程中的观察,确定在家庭教育改进方面需要长期指导帮扶的家庭,与家访教师结对,建立长期跟踪指导关系,并定期做好跟踪记录,以利于观察、总结和改进。

 

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